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        • 東莞市品佳有機玻璃制品有限公司
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        公司新聞

        有機玻璃相框的制造

        1. 常識和才能方針:知道資料、外型、顏色、圖畫、裝修、形狀、支架等常識及相框描繪的根本內在。

        2. 進程和辦法方針:可以描繪出新穎、有用的小相框學會制造,培育學生的幻想才能、發明才能。

        3.情感情緒和價值觀方針:在學習描繪和制造進程中,培育學生調查剖析,立異外型及著手才能,體會變廢為寶,化腐朽為神奇的趣味。培育學生的審美才能,培育著手制造的才能。

        A.賞識熱情,導入新課

        這節課我選用的是熱情導入的辦法。運用課件展現一幅幅相框的圖畫,激起學生的愛好,想想把自個親手做的有機玻璃相框放在家中,是多么驕傲的工作。

        B.研討描繪,實習操作
          
        學生在充沛評論的基礎上,開動腦筋,發揚幻想,在紙上進行描繪,教員事先在紙上畫好描繪樣圖,清晰描繪需求。這樣學生既可以自主創造,又不會由于無本可依而手忙腳亂。描繪完后,學生溝通改善,然后依據描繪圖進行實習操作,養成杰出的制造習氣。

        C.指點引導,剖析構成
            
        學生平常觸摸過各種相框、相架,對相框有必定的知道。讓學生來評論剖析一下相框的構成,分組研討它的制造辦法和關鍵。教員依據學生的研討結果,用課件出示關鍵,演示制造進程。這比教員直接通知學生制造辦法,演示演示來得愈加形象深入。

        D.賞識評估,課外延伸
            
        學生制造完有機玻璃相框后彼此觀賞,找找著作的長處和缺陷。在進步著手才能的一起,也股動審美才能的晉升。每位學生選出最喜歡的著作后,教師請學們賞識其它相框圖畫。持續開辟學生的思想,想想平常還見過什么樣的相框,簡略知道其他的一些制造相框的辦法,并有愛好課外去做一做。

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